Получи скидку на первый заказ до 1000 руб!*
Очень хорошая контора, ребята мастера своего дела, были проблемы с дипломной работой, мне бысто помогли разобраться во всём.Вобщем советую всем.
Воспользовался услугами. Очень хорошая помощь в учёбе, и возможности для повышения квалификации не отвлекаясь от основных обязанностей. Мало таких спе...
Хотела сказать спасибо за помощь по курсовой работе, а также пожелать процветания. В будущем буду заказывать решение трудных тестов.
Оказывают отличные услуги. Очень хорошая помощь в учёбе. Побольше бы таких специалистов, готовых помочь.
Отличный сервис! Помогли разобраться в сложном материале и сдать работу на отлично. Рекомендую!
Вы заказывали у нас хотя бы один раз? Присоединяйтесь к клубу постоянных клиентов и получайте 10% скидку на все последующие заказы! Мы ценим ваше доверие и хотим сделать ваше обучение еще выгоднее.
Бакалаврская работа по русскому языку — выпускная квалификационная работа бакалавриата, в которой вы описываете одно языковое явление на самостоятельно собранном материале по уже известной классификации либо разрабатываете фрагмент обучения этому явлению в школе. Собственная теория языка и открытие неописанных фактов от бакалавра не требуются.
Сначала определитесь с развилкой — от неё зависит всё остальное. На направлении «Филология» работа лингвистическая: материал берут из текстов, словарей или корпуса, результат — упорядоченное описание того, как явление ведёт себя в этом материале. На направлении «Педагогическое образование» с профилем «Русский язык» кафедра обычно ждёт методический выход: как явление подано в школьных учебниках, где ученики ошибаются и какие задания помогают. Лингвистическая работа с приклеенным в конце «конспектом урока» и методическая, где автор путается в самом явлении, одинаково слабы.
С магистерской разница в масштабе претензии. Магистрант доказывает, что существующее описание явления неполно, и предлагает свою типологию. Бакалавр берёт готовую — из академической «Русской грамматики» 1980 года или из профильной монографии — и проверяет, как в неё укладывается его материал, честно отмечая единицы, которые не укладываются. Граница «достаточно» — когда каждое употребление можно найти в источнике по странице, группы выделены по одному основанию, а выводы не выходят за пределы собранного.
Обычный объём — 45–65 страниц основного текста и две главы: теоретическая и аналитическая либо теоретическая и методическая. Картотеку и дидактические материалы выносят в приложения, и они в этот объём не входят. Окончательные цифры задаёт методичка вашей кафедры, на филфаках и в педвузах они расходятся.
Список литературы — 35–50 позиций, и у русиста он складывается из нескольких слоёв:
Тексты, из которых собраны примеры, дают отдельным списком источников материала — смешивать их с научной литературой не принято.
Хорошая тема для бакалавра называет явление и конкретный материал, до которого можно дотянуться за неделю. Примеры:
Практическая часть бакалавра-русиста — это либо картотека употреблений, разложенная по готовой классификации, либо анализ того, как явление подаётся ученикам, с разработанными заданиями. В обоих случаях решает не объём, а проверяемость: руководитель должен суметь открыть источник и найти любой ваш пример.
Чего хватает. В лингвистическом варианте — 150–300 употреблений из одного источника или однородной группы текстов, группировка по одному признаку, таблица с долями групп и подробный разбор пяти-семи трудных случаев. В методическом — сравнение двух линий учебников по одному разделу, типология ошибок на 20–30 ученических работах и 12–15 заданий, выстроенных от простого к сложному.
Что уже перебор. Сплошная выгрузка тысяч вхождений из Национального корпуса русского языка со статистическими критериями; одновременная классификация по трём основаниям; эксперимент с контрольной и экспериментальной группами в нескольких школах. Всё это требует времени и аппарата, которых у бакалавра нет, и порождает вопросы, на которые трудно ответить.
Чего мало. Двадцать примеров, выписанных из учебника или грамматики; «анализ», повторяющий словарную статью; методическая глава из чужого конспекта урока без разбора того, что уже есть в учебнике.
В методическом варианте гипотезу обычно требуют. Бакалавру достаточно одной прямой связи: «если включить в уроки задания на сопоставление форм, число ошибок в контрольном задании уменьшится». Проверяют её на одном классе простым сравнением до и после, с оговоркой, что это наблюдение, а не доказательство.
Тема образца — «Способы обозначения количества в кулинарных рецептах: числительные и слова с количественным значением». Вариант лингвистический, курсивом — пояснения к уровню.
Актуальность. В рецептах количество передаётся не только числительными: «щепотка соли», «пара ложек», «горсть орехов», «по вкусу». Такие обозначения читатель понимает по-разному, и составители кулинарных книг решают эту трудность каждый по-своему.
Актуальность выведена из наблюдаемой трудности, а не из фразы «тема не изучена». Для бакалавра это честнее: количественная лексика описана, новым здесь будет только материал.
Цель: описать и классифицировать языковые средства обозначения количества в текстах рецептов двух кулинарных книг.
Глагол «описать» соответствует уровню. Цель «выявить закономерности развития количественной семантики в русском языке» потребовала бы исторического материала — это уже магистерский замах.
Задачи:
Каждой задаче соответствует параграф. Объём выборки назван прямо — это сразу отвечает на вопрос, сколько материала вы разобрали.
Объект: лексические и грамматические средства выражения количества. Предмет: их употребление в текстах кулинарных рецептов.
Материал и методы: 60 рецептов из двух изданий — советского и современного; сплошная выборка, описательный метод, классификация, количественный подсчёт. Значения существительных-мер сверены по толковым словарям.
Два издания разных лет дают основание для сравнения, но не превращают работу в историческое исследование. Словари указаны заранее — будет понятно, на что опирается толкование «щепотки» и «стакана».
План работы.
Параграф 2.1 отвечает на вопрос «откуда примеры» раньше, чем его зададут. Третья глава с «рекомендациями авторам рецептов» здесь не нужна — выводы и так вытекают из сравнения.
Оценка опирается на компетенции из стандарта направления: универсальные — поиск и анализ информации, логичное изложение; общепрофессиональные — применение знаний по теории языка к конкретному материалу, а у педагогов ещё и проектирование обучения; профессиональные вуз определяет сам под профиль. Отзыв руководителя фиксирует, насколько самостоятельно вы собирали и классифицировали материал.
Где русисты-бакалавры теряют баллы чаще всего:
Бакалаврская по русскому языку стоит от 19 000 ₽, срок — от 14 дней. Тему, план и методичку разбираем бесплатно и после этого называем итоговую сумму.
На цену сильнее всего влияет способ добычи материала. Выгрузка из корпуса с последующей ручной проверкой идёт быстрее, чем выписывание примеров из печатной книги или расшифровка аудиозаписей. Методический вариант с анализом двух линий учебников и системой заданий обычно дороже чисто лингвистического того же объёма.
В работу входят обе главы, введение и заключение, картотека в приложении с указанием источника и страницы у каждого примера, два списка — научной литературы и источников материала. Замечания руководителя по классификации, объёму выборки и формулировкам выводов отрабатываем без доплаты, пока тема остаётся прежней.
Где проходит наша граница: в картотеку не попадёт употребление, которого нет в указанном источнике. Результаты диагностики класса берём только из вашей практики — если уроков не было, методическую часть строим на анализе учебников, и это стоит обсудить с руководителем заранее.
