Получи скидку на первый заказ до 1000 руб!*
Очень хорошая контора, ребята мастера своего дела, были проблемы с дипломной работой, мне бысто помогли разобраться во всём.Вобщем советую всем.
Воспользовался услугами. Очень хорошая помощь в учёбе, и возможности для повышения квалификации не отвлекаясь от основных обязанностей. Мало таких спе...
Хотела сказать спасибо за помощь по курсовой работе, а также пожелать процветания. В будущем буду заказывать решение трудных тестов.
Оказывают отличные услуги. Очень хорошая помощь в учёбе. Побольше бы таких специалистов, готовых помочь.
Отличный сервис! Помогли разобраться в сложном материале и сдать работу на отлично. Рекомендую!
Вы заказывали у нас хотя бы один раз? Присоединяйтесь к клубу постоянных клиентов и получайте 10% скидку на все последующие заказы! Мы ценим ваше доверие и хотим сделать ваше обучение еще выгоднее.
ВКР по методике преподавания — это выпускная квалификационная работа будущего учителя или преподавателя, которой завершается обучение по педагогическому направлению и которую защищают перед государственной экзаменационной комиссией (ГЭК) в рамках итоговой аттестации. Её ключевая черта — не разбор темы вообще, а методика обучения конкретному предмету: математике, русскому языку, истории, биологии, английскому, информатике, начальным классам. Поэтому в такой работе всегда есть привязка к возрастной ступени (начальная, основная или старшая школа, колледж, вуз), к ФГОС соответствующего уровня и к реальным урокам.
От курсовой ВКР отличается масштабом и обязательным собственным исследованием: объём обычно 60–90 страниц, две-три главы и опытно-экспериментальная часть, проведённая на живом классе или группе. Формально «ВКР» и «дипломная работа» на педагогическом профиле — это одно и то же название итоговой работы, но на защите ВКР комиссия сильнее спрашивает за доказательность: не «я описал методику», а «я применил её на уроках и показал, что она дала результат». Мы ведём работу под тему и план, утверждённые на кафедре, готовим её к нормоконтролю и к защите. Задание смотрим и оцениваем бесплатно.
Методическую ВКР строят по схеме «теория методики → диагностика и эксперимент → методические рекомендации», и комиссия проверяет, как теоретические положения превратились в конкретные уроки и в измеримый результат. Введение формулирует актуальность (обычно через требования ФГОС и трудность освоения темы учениками), цель, задачи, объект (процесс обучения предмету), предмет (методику или приём) и гипотезу — предположение, что выбранная методика повысит результат.
Первая (теоретическая) глава раскрывает психолого-педагогические и методические основы обучения предмету: как тему трактуют в примерных и рабочих программах, какие методы, приёмы, формы урока и средства обучения применяют, что об этом писали методисты. Здесь же — возрастные особенности учеников той ступени, для которой пишется работа.
Вторая (опытно-экспериментальная) глава — ядро методической ВКР. В ней описывают базу исследования (школа, класс, число учеников), проводят педагогический эксперимент в три этапа: констатирующий (входная диагностика — тест, контрольный срез, анкета, чтобы замерить исходный уровень), формирующий (серия уроков или занятий по авторской методике с конспектами) и контрольный (повторная диагностика и сравнение результатов до и после). Динамику показывают в таблицах и диаграммах, различия объясняют.
Третья глава (или второй раздел практической части) — методические рекомендации: система уроков, дидактические материалы, приёмы, которые учитель может взять в работу. Завершают ВКР выводы по задачам, список литературы по ГОСТу и приложения — конспекты уроков, диагностические материалы, образцы работ учеников, наглядность.
Для ВКР берут темы, где есть и методическая теория, и место для эксперимента с диагностикой результата:
Если темы ещё нет — поможем сформулировать под ваш предмет, ступень обучения и класс, где реально можно провести эксперимент, и увязать её с гипотезой.
Защита методической ВКР — это выступление на 7–10 минут перед ГЭК с презентацией примерно на 10–15 слайдов и ответы на вопросы комиссии. Главное, что хочет услышать комиссия, — не пересказ методической теории, а вашу опытно-экспериментальную работу: где вы её проводили, что показала входная диагностика, какие уроки вы построили и что дало сравнение результатов до и после. На слайды выносят цель и гипотезу, характеристику базы (класс, число учеников), диаграммы динамики по этапам эксперимента, примеры заданий и приёмов из формирующего этапа и итоговый вывод, подтвердилась ли гипотеза.
Вопросы у этой дисциплины предметные и практические: на какой базе и с каким количеством учеников проводился эксперимент, почему выбрана именно эта методика и этот возраст, как обеспечена достоверность результатов при небольшой выборке, как ваши уроки соотносятся с требованиями ФГОС и планируемыми результатами, сможете ли вы применить эту методику на практике в школе. Нередко просят показать конспект урока или пояснить, чем авторская методика отличается от того, как тему объясняют обычно. Мы готовим презентацию и текст выступления под вашу работу, подбираем формулировки, разбираем вероятные вопросы комиссии и привязываем ответы к цифрам диагностики и к вашим конспектам, чтобы защита шла по понятному вам сценарию.
Перед защитой ВКР проходит нормоконтроль, и у методических работ его чаще всего заворачивают из-за оформления объёмной практической части и приложений. Нормоконтролёр сверяет работу с ГОСТ 7.32 и методичкой кафедры: титульный лист, содержание, нумерацию и названия таблиц и рисунков, оформление списка литературы и — особенно — приложения, которых в такой ВКР много (конспекты уроков, диагностические тесты и анкеты, образцы ученических работ, наглядные материалы).
Типичные замечания именно здесь: диаграммы динамики без подписи осей и без указания этапа эксперимента; таблицы результатов диагностики, на которые нет ссылки в тексте; конспекты уроков в приложениях, не пронумерованные и не упомянутые в главе; ссылки на ФГОС, примерные и рабочие программы без точных реквизитов и года редакции; устаревшая нормативная база в сфере образования; разнобой в терминах (методы, приёмы, формы, средства обучения путают между собой). Мы оформляем практическую часть так, чтобы каждая таблица и диаграмма были названы и упомянуты в тексте, каждое приложение пронумеровано и привязано к соответствующему этапу эксперимента, а ссылки на образовательные стандарты и программы стояли в актуальной редакции; при необходимости доводим работу по замечаниям нормоконтроля.
ВКР проверяют в вузовской системе антиплагиата (чаще всего «Антиплагиат.ВУЗ»), и порог оригинальности задаёт кафедра — для выпускной работы он обычно выше, чем для курсовой. В методической ВКР есть части, уникальные по своей природе: описание вашего эксперимента, авторские конспекты уроков, результаты диагностики конкретного класса, выводы по динамике. А вот заимствования обычно набегают в теоретической главе — там, где приводят определения методов и приёмов обучения, пересказывают положения методистов и дословно цитируют ФГОС и примерные программы, которые у всех одинаковы.
Мы пишем теоретическую часть своими словами под ваш предмет и ступень, а обязательные формулировки из стандартов и программ оформляем как корректные цитаты со ссылками, чтобы система не засчитывала их как некорректное заимствование. Шаблонные педагогические обороты, которые кочуют из работы в работу, переформулируем. Оригинальность повышаем честными методами — переработкой изложения и правильным цитированием, а не подменой букв и невидимыми символами: вузовские системы такие приёмы распознают, и работу могут снять с защиты. Обещать конкретный процент заранее было бы нечестно — итог зависит от темы и требований вашей кафедры, но до нужного порога работу доводим законными средствами.
Беремся и за всю работу, и за отдельный кусок — чаще всего просят именно опытно-экспериментальную главу, когда теория уже сдана руководителю. Отдельными заказами идут диагностический инструментарий для констатирующего среза (тест, анкета, критерии оценивания), серия конспектов уроков для формирующего этапа, обработка результатов «до и после» с таблицами и диаграммами динамики, блок методических рекомендаций, приложения и комплект «презентация + речь на 7–10 минут». Доработку после нормоконтроля тоже берём отдельно, даже если саму ВКР писали не мы.
Чтобы работа пошла, от вас нужны: тема в формулировке, утверждённой кафедрой, методичка вашего профиля, ступень и предмет, а если эксперимент уже шёл — школа и класс, число учеников, ваши срезы и рабочая программа учителя. Нет базы практики — спроектируем эксперимент так, чтобы его можно было провести и описать без натяжек. Чего мы не делаем: не придумываем результаты диагностики за несуществующий класс, не выдаём чужие ученические работы за собранные вами и не оформляем справку о внедрении методики в школе — эти документы подписывает только реальная база практики. Замечания руководителя (связать гипотезу с выводами, обосновать достоверность при малой выборке), нормоконтроля и рецензента отрабатываем до дня защиты.
Стартовая цена — от 19000 ₽, минимальный срок — 14 дней. Дальше считаем по объёму эмпирики: сколько этапов эксперимента нужно описать, сколько конспектов уроков входит в формирующий этап, разрабатывается диагностика с нуля или берутся ваши срезы, насколько тяжёлые приложения. Методическая ВКР с полным трёхэтапным экспериментом и пакетом дидактических материалов стоит заметно дороже обзорной работы по одной методике — основное время уходит не на теорию, а на инструментарий, уроки и обработку данных.
Пришлите задание и методичку — посмотрим и назовём сумму и срок бесплатно, решение остаётся за вами. Текст готовой ВКР никуда не уходит: мы не выкладываем его в сеть и не отдаём другим заказчикам.
---
