Очень хорошая контора, ребята мастера своего дела, были проблемы с дипломной работой, мне бысто помогли разобраться во всём.Вобщем советую всем.
Воспользовался услугами. Очень хорошая помощь в учёбе, и возможности для повышения квалификации не отвлекаясь от основных обязанностей. Мало таких спе...
Хотела сказать спасибо за помощь по курсовой работе, а также пожелать процветания. В будущем буду заказывать решение трудных тестов.
Оказывают отличные услуги. Очень хорошая помощь в учёбе. Побольше бы таких специалистов, готовых помочь.
Отличный сервис! Помогли разобраться в сложном материале и сдать работу на отлично. Рекомендую!
Контрольная работа в ММА — Московской международной академии — это письменное задание по варианту: несколько задач или теоретических вопросов, которые нужно решить и оформить по требованиям преподавателя. Проверяют в ней не итоговый ответ, а ход решения, поэтому голые цифры без выкладок обычно не засчитывают. Мы решаем контрольные по дисциплинам академии и оформляем их так, как просит кафедра.
Контрольная почти всегда индивидуализирована: у каждого студента свой набор задач, и работа, решённая по чужому варианту, не засчитывается, каким бы безупречным ни было решение. Способ, которым вариант назначается, указывает преподаватель в задании — где-то это номер в списке группы, где-то последняя цифра учебного шифра, где-то распределение внутри курса в электронной среде. Единого правила по академии нет, и угадывать его нельзя: чужая догадка стоит переделанной работы.
Поэтому мы начинаем не с темы, а с двух вопросов: какой у вас номер варианта и откуда он взят. Если номер неизвестен, стоит написать преподавателю до начала работы, а не после её сдачи. Бывает и обратная ситуация: вариант в задании есть, а условий задач нет — тогда нужна страница методички с полным перечнем, иначе решать нечего.
Через задание в курсе дисциплины: там указано, куда прикрепляется файл, в каком виде его ждут и до какого числа открыт приём. Отдельного общего регламента по контрольным академия не публикует — про эту особенность мы подробно написали на странице курсовой работы, ситуация одна и та же. Практический вывод тот же: правила задаёт преподаватель, и читать нужно карточку задания, а не общие статьи.
Две технические детали, из-за которых теряют время. Первая — формат: если преподаватель просит документ, не отправляйте фотографии страниц, и наоборот, если требуется скан рукописного решения, набранный текст не подойдёт. Вторая — момент отправки: работы, отправленные в последние минуты приёма, чаще всего и оказываются недогруженными. Если задание закрывается вечером, отправляйте днём — тогда останется время на вторую попытку.
Мы отдаём работу в том виде, в каком её можно сразу прикрепить:
Стоимость — от 1 500 ₽, срок от 3 дней. Сумма зависит от количества и сложности заданий: пять типовых задач и одна многоступенчатая — это разная работа. Пришлите условия, посчитаем бесплатно.
В расчётной контрольной ценность решения — в его проверяемости. Мы записываем условие, приводим формулу в общем виде, подставляем значения и только потом даём результат; промежуточные величины остаются в тексте, чтобы преподаватель видел логику. Единицы измерения указываются на каждом шаге — это мелочь, за которую снимают баллы чаще, чем за арифметику. Где уместно, добавляем короткий вывод: что полученное число означает для задачи, а не просто «ответ: 14,7».
Отдельно проверяем результат обратным счётом там, где это возможно: подставляем найденное значение в исходное условие и смотрим, сходится ли. Такая проверка ловит опечатки лучше любого перечитывания. Если в задании есть графики или схемы, они строятся по вашим данным и подписываются, а не вставляются картинкой из учебника.
Порядок у нас один и тот же независимо от дисциплины. Сначала из условия выписывается, что дано и что требуется найти, — в тех обозначениях, которыми пользуется ваша методичка, а не в чужих. Потом определяется тип задачи: к какой теме курса она относится и какой аппарат для неё предусмотрен. Дальше выбирается способ решения, и вот здесь чаще всего теряются баллы: задачу можно решить несколькими путями, но если преподаватель проходил конкретный метод, ждут именно его. Универсальное решение «через другое» формально верно, а зачёт получает не всегда.
Отдельно проверяем формулировку на подвох. В контрольных встречаются условия с лишними данными — их дают, чтобы проверить, понимаете ли вы, что нужно для решения. Встречаются и обратные: часть величин нужно вывести из справочных данных или из предыдущего пункта задания. Если после разбора выясняется, что задача действительно нерешаема с тем, что дано, мы сообщаем об этом вам, а не подгоняем ответ: иногда в задании опечатка, и уточнить её у преподавателя — единственный правильный ход.
Оформление расчётной работы — половина впечатления от неё. Формулы набираются редактором формул, а не строкой из клавиатурных символов: дробь, записанная косой чертой в три этажа, читается плохо и провоцирует придирки. Если формул несколько и на них есть ссылки в тексте, они нумеруются, а обозначения расшифровываются при первом появлении. Таблицы получают номер и название сверху, рисунки и графики — подпись снизу; на каждую таблицу и каждый рисунок в тексте должна быть ссылка, иначе они выглядят вставленными случайно.
Ещё одна мелочь, которая экономит нервы: не отправляйте работу в формате, где вёрстка может поехать. Если преподаватель не требует конкретного типа файла, надёжнее приложить документ вместе с версией в PDF — в ней таблицы и формулы останутся на своих местах на любом компьютере. Округления в расчётах ведите единообразно и оговаривайте, до какого знака: разнобой в точности внутри одной работы бросается в глаза сильнее, чем сама погрешность.
Ситуация встречается чаще, чем хотелось бы: в файле есть номера вариантов, но нет условий; названы задачи, но не приложена таблица исходных данных; сказано «по методическим указаниям», а самих указаний у студента нет. Решать в таком случае наугад — значит почти наверняка переделывать. Поэтому мы сразу говорим, чего не хватает, и подсказываем, где это искать: обычно недостающая часть лежит в том же курсе дисциплины, в соседнем файле или в прикреплённой методичке.
Если материалов нет вовсе, самый быстрый путь — короткий вопрос преподавателю. Формулировать его лучше конкретно: не «пришлите задание», а «в файле нет таблицы исходных данных к задаче 4, подскажите, где её взять». На такой вопрос отвечают быстро, и он не выглядит попыткой отложить сдачу.
Здесь другой жанр: вместо задач — вопросы, на которые нужен развёрнутый письменный ответ. Главная ошибка в таких работах — отвечать «вокруг» вопроса: студент пересказывает всё, что знает по теме, вместо того чтобы ответить на поставленную формулировку. Мы строим ответ от вопроса: сначала прямой тезис, потом обоснование, потом пример или ссылка на норму. Такой ответ читается за минуту, и это ровно то, чего хочет проверяющий.
По нормативным дисциплинам обязательна ссылка на действующую редакцию документа — ответ, опирающийся на утратившую силу норму, засчитывают редко. По гуманитарным важна опора на источники: даже в коротком ответе уместно назвать автора концепции, о которой идёт речь.
Про объём ответа спрашивают почти всегда, и ориентир здесь не в страницах, а в полноте. Ответ считается полным, когда в нём есть определение или тезис, аргументация и иллюстрация — пример, случай из практики, норма. Раздувать текст ради количества строк смысла нет: преподаватель, проверяющий два десятка работ, читает по диагонали и ищет именно эти три элемента. Зато сокращать до одной фразы тоже нельзя — короткий ответ без обоснования выглядит как выписка из справочника, а проверяют в контрольной понимание, а не память. Если в задании оговорен объём, мы, конечно, держимся его.
Ситуация, когда за неделю нужно закрыть несколько работ разом, встречается чаще одиночного заказа. Считаем такие пакеты целиком: когда задания приходят вместе, распределить их по авторам проще, а срок получается короче, чем если присылать по одной.
Есть и содержательная причина отправлять всё сразу. Контрольные по смежным дисциплинам часто опираются на общий материал — одни и те же исходные данные, один и тот же нормативный документ, похожий тип расчёта. Когда мы видим весь набор, такие пересечения используются: работа идёт быстрее, а обозначения и подход к оформлению остаются едиными во всех файлах. Разрозненные заказы этого преимущества лишены, и каждый раз приходится начинать разбор с нуля. Если же вместе с контрольными нужно закрыть тесты и другие формы отчётности, посмотрите вариант сессии под ключ — там задачи разобраны в комплексе.
Титульный лист — по шаблону кафедры, если он есть; на нём обязательно указывается номер варианта, иначе работу невозможно сопоставить с заданием. Нумерация заданий должна повторять нумерацию из методички: если в варианте задачи идут под номерами 3, 7 и 12, в работе они остаются под теми же номерами, а не превращаются в 1, 2, 3. И имя файла: многие преподаватели просят подписывать его фамилией, группой и номером варианта — эта просьба обычно стоит прямо в карточке задания, и её игнорирование раздражает больше, чем ошибка в расчёте.
Тест проверяет узнавание: вы выбираете верный вариант из предложенных, и система оценивает результат автоматически. Контрольная проверяет умение: вы показываете, как пришли к ответу, и оценивает её человек. Отсюда разные требования — в контрольной нельзя «угадать», зато можно получить частичный зачёт за верный ход при арифметической ошибке. Если ваша задача — именно тестирование в электронной среде, вам на соседнюю страницу: там это разобрано отдельно.
Чтобы посчитать работу с первого раза, нам нужны три вещи. Первая — условия задач полностью: не «вариант 8», а страница методички, где этот вариант расписан. Вторая — требования к оформлению, если кафедра их выдавала: шаблон титульного листа, требуемый формат файла. Третья — дата, до которой открыт приём, и любые пометки преподавателя: иногда в задании стоит требование решать конкретным методом, и без него работа формально верна, но не принята. Когда все три пункта на месте, оценка занимает минуты, а уточняющих вопросов не возникает.
Возврат бывает по трём причинам: не тот вариант, неполное решение или оформление. Первая исправляется только пересчётом — если выяснилось, что вариант был другой, работа переделывается по верным условиям. Вторая обычно означает, что преподаватель хочет видеть промежуточные шаги, и мы их дописываем. Третья — самая быстрая: шаблон, нумерация, подписи. Доработка по тому же варианту отдельно не оплачивается; присылайте замечания преподавателя дословно, так быстрее.
Найдите свой вуз в списке: на его странице собраны цены и сроки по всем видам работ, а также порядок сдачи в вашей системе дистанционного обучения.
