Очень хорошая контора, ребята мастера своего дела, были проблемы с дипломной работой, мне бысто помогли разобраться во всём.Вобщем советую всем.
Воспользовался услугами. Очень хорошая помощь в учёбе, и возможности для повышения квалификации не отвлекаясь от основных обязанностей. Мало таких спе...
Хотела сказать спасибо за помощь по курсовой работе, а также пожелать процветания. В будущем буду заказывать решение трудных тестов.
Оказывают отличные услуги. Очень хорошая помощь в учёбе. Побольше бы таких специалистов, готовых помочь.
Отличный сервис! Помогли разобраться в сложном материале и сдать работу на отлично. Рекомендую!
Типичный семестровый список — это несколько эссе и рефератов по теоретическим курсам, одна-две курсовые с эмпирической или клинико-описательной частью, конспекты и аннотации первоисточников, разбор учебного случая, психодиагностическое заключение, отчёт по практике с дневником и набор тестов в электронной среде института. Мы просим прислать этот список вместе с силлабусами или заданиями преподавателей: в психоаналитических курсах формулировка задания важнее темы, потому что от неё зависит, ждут от вас реферативного обзора, теоретического анализа или личной рефлексии. По размеченному списку становится ясно, какие работы можно вести параллельно, а какие требуют согласования темы.
Основной массив теоретических работ строится не на учебниках, а на текстах. По классическому психоанализу пишем эссе с опорой на работы Фрейда — топическая и структурная модели психики, теория влечений, сновидение как исполнение желания, механизмы защиты. По постфрейдовским направлениям — теория объектных отношений, работы Кляйн и Винникотта, эго-психология, структурный психоанализ и лакановские категории. Отдельный жанр — конспект и аннотация первоисточника с корректными ссылками на издание и терминологией в принятом переводе. Мы не подменяем психоаналитические понятия популярной психологией: «вытеснение» и «подавление» здесь не синонимы, и на семинаре это выяснится.
По диагностическим дисциплинам делаем полный цикл: обоснование подбора методик под запрос, протокол обследования, обработку результатов, интерпретацию и психологическое заключение с рекомендациями. По патопсихологии — описание нарушений мышления, памяти, внимания и эмоционально-волевой сферы в структуре синдрома, задания на дифференциацию. По проективным методикам — корректное описание процедуры и интерпретации без обещаний «расшифровать личность по рисунку». По психологии здоровья и основам психиатрии — рефераты и контрольные с опорой на клиническую классификацию. Реальные данные обследуемых не выдумываем: если своих протоколов у вас нет, работа строится как учебная модель, и это прямо оговаривается в тексте.
Кейс — самая специфическая работа программы, и именно на ней чаще всего возвращают на доработку. Структура обычно такая: формулировка запроса и жалоб, анамнез, гипотеза о структуре и динамике, описание хода работы, анализ переноса и контрпереноса, обсуждение затруднений и выводы. Мы выстраиваем такой текст логично и с психоаналитическим языком, а не как бытовой пересказ разговора. Если вы приносите собственный материал из практики, помогаем обезличить его: убрать имена, узнаваемые детали, место работы и учёбы — этика обязательна не только по требованию кафедры. Если материала нет, кейс собирается как учебный, с указанием на его иллюстративный характер.
Возрастной блок разворачиваем через задания, которые действительно дают в институте: анализ стадий психосексуального развития и их отражения во взрослой симптоматике, теория привязанности и её эмпирические проверки, ранние отношения матери и младенца, переходный объект и игра, кризисы развития и подростковая сепарация. Пишем рефераты, аналитические записки и разделы курсовых с обзором исследований, готовим описания наблюдения за ребёнком по схеме, принятой в курсе. Отдельно берём задания по работе с родителями и по возрастной норме: здесь важно не соскользнуть в советы из популярных пабликов, а держаться теоретической рамки курса.
По консультативным дисциплинам выполняем описания сессий и учебных интервью, анализ терапевтического альянса, обоснование выбора интервенций, разборы этических дилемм, задания по супервизионному формату. По практике — отчёт с целями и задачами, дневник по датам с описанием выполненного, характеристику для подписи руководителем, приложения с материалами. Дневник заполняем правдоподобно и в вашей логике: сколько было наблюдений, что именно вы делали, какие трудности встретились. Мы просим уточнить базу практики и её профиль — отчёт из психологического центра и отчёт из образовательного учреждения различаются по содержанию, и подставить универсальный шаблон не выйдет.
Часть контроля в ВЕИП проходит в собственной системе дистанционного обучения: там открываются задания, загружаются файлы и проходятся тесты по теоретическим курсам. Мы можем разобрать вопросы, которые вы выгрузили, и вернуть ответы с пояснениями — по терминологии психоанализа это чаще всего вопросы на определения, авторство концепций и соотнесение понятий. Либо работаем в вашем кабинете, если вы сами передаёте доступ; логины и пароли мы не восстанавливаем и не подбираем. Предсказать балл заранее невозможно: состав вопросов, количество попыток и ограничение по времени задаёт преподаватель курса.
Стоимость складывается по позициям, и разброс здесь больше, чем в технических вузах: эссе на пару страниц по теории и курсовая с эмпирической частью, обработкой методик и заключением — работы разного порядка. На счёт влияют жанр (конспект первоисточника дешевле аналитического эссе), объём, срок и то, есть ли у вас собственный материал — свои протоколы или записи практики сокращают работу и стоимость. Пришлите перечень с формулировками заданий, и мы вернём смету построчно, а вы решите, что оставляете себе. Комплект из нескольких работ считается выгоднее, чем те же тексты по отдельности.
Эссе и конспект обычно готовы в течение суток-двух, курсовая с диагностической частью — за несколько дней, семестровый пакет ведём по календарю ваших сдач. Замечания преподавателя или научного руководителя отрабатываем по присланному тексту рецензии, оставаясь в рамках согласованной темы; в психоаналитических курсах правки часто касаются терминологии и логики аргументации, и это нормальная часть работы. Тексты пишем с нуля, отчёт проверки прикладываем; в системе института цифра может отличаться от нашей из-за других баз и настроек. Цитаты из Фрейда, Кляйн, Винникотта и других авторов оформляем со ссылкой на издание и страницу — корректная цитата не считается заимствованием, а вот пересказанная чужая работа распознаётся сразу.
Восточно-Европейский институт психоанализа — петербургский вуз с очень узкой специализацией: вся программа выстроена вокруг психоанализа, клинической психологии и психологического консультирования. Поэтому и сессия здесь выглядит иначе, чем в обычном университете: вместо расчётов и чертежей — эссе по метапсихологии, конспекты первоисточников, учебные разборы случаев, протоколы психодиагностического обследования и рефлексивные отчёты по практике. Мы закрываем такой набор пакетом, понимая специфику: текст, написанный без опоры на психоаналитическую терминологию и первоисточники, преподаватель ВЕИП отличает от корректной работы с первого абзаца. Работаем со студентами очной и заочной форм и со слушателями, совмещающими учёбу с собственной практикой.
Найдите свой вуз в списке: на его странице собраны цены и сроки по всем видам работ, а также порядок сдачи в вашей системе дистанционного обучения.
