Очень хорошая контора, ребята мастера своего дела, были проблемы с дипломной работой, мне бысто помогли разобраться во всём.Вобщем советую всем.
Воспользовался услугами. Очень хорошая помощь в учёбе, и возможности для повышения квалификации не отвлекаясь от основных обязанностей. Мало таких спе...
Хотела сказать спасибо за помощь по курсовой работе, а также пожелать процветания. В будущем буду заказывать решение трудных тестов.
Оказывают отличные услуги. Очень хорошая помощь в учёбе. Побольше бы таких специалистов, готовых помочь.
Отличный сервис! Помогли разобраться в сложном материале и сдать работу на отлично. Рекомендую!
Провалы в этих тестах почти всегда однотипны: путаница между авторами и их системами. Вопрос «кому принадлежит идея свободного воспитания», «что такое зона ближайшего развития и чья это категория», «чем принцип природосообразности отличается от культуросообразности» — здесь не помогает ни логика, ни здравый смысл, нужна фактура. Мы разбираем такие блоки с привязкой к персоналиям и датам: Коменский и классно-урочная система, Ушинский и народность в воспитании, Выготский и культурно-историческая теория, Макаренко и коллектив. Отдельно проходим понятийный аппарат: цель, задача, метод, приём, форма, средство — их различение спрашивают почти в каждом тесте.
Львиная доля вопросов сводится к периодизациям и новообразованиям возраста. Спрашивают ведущую деятельность младшего школьника, кризисы одного года, трёх и семи лет, содержание подросткового кризиса, различие между обучением и развитием в разных школах. Плюс диагностический блок: какая методика для чего применяется, чем проективная методика отличается от опросника, что измеряет социометрия. Мы объясняем не просто «правильный вариант», а по какому признаку он выбирается, — потому что формулировки в тестах МГПУ часто отличаются от учебниковых, и заученный ответ на переформулированном вопросе не срабатывает.
Это самый требовательный к точности блок. Тесты по логопедии спрашивают классификации нарушений речи — клинико-педагогическую и психолого-педагогическую, различение дислалии, дизартрии, ринолалии, алалии и афазии, этапы постановки и автоматизации звука. В специальной педагогике — категории нарушений развития, задачи ПМПК, содержание адаптированной образовательной программы, различие интеграции и инклюзии. Здесь мы работаем по терминологии буквально: подмена одного термина смежным в этих тестах считается ошибкой, даже если по смыслу студент понял верно.
Методические тесты дают не определение, а ситуацию: описан фрагмент урока, нужно определить его этап, тип урока, использованный метод или допущенную методическую ошибку. Второй частый формат — про образовательные результаты: соотнести формулировку с личностными, метапредметными или предметными результатами, отличить учебную задачу от учебного действия, увидеть, соответствует ли цель урока планируемому результату. Разбираем такие вопросы по методической логике, а не по интуиции: у каждого варианта есть признак, по которому он опознаётся.
Поскольку в МГПУ обучение может вестись на нескольких языках, тест иногда приходит на иностранном — по языковой дисциплине, по методике преподавания иностранного языка или по профильному предмету в англоязычной группе. Мы разбираем и такие: грамматические тесты (времена, условные предложения, артикли), лексико-переводные задания, вопросы по методике обучения языку — коммуникативный подход, виды речевой деятельности, работа с аутентичным текстом. Если тест на китайском, сразу скажите об этом при обращении: язык задания влияет на то, кто из авторов сможет взяться.
Многие тесты в университете смешанные: часть вопросов закрытая, часть требует написать определение, привести пример, составить фрагмент конспекта или прокомментировать педагогическую ситуацию. Такие ответы мы формулируем текстом, своими словами и в педагогической терминологии — и потому, что скопированное из интернета определение преподаватель узнаёт с первой строки, и потому, что развёрнутую часть теста могут прогнать через систему проверки текста.
Считаем по фактическому объёму: сколько вопросов, какой блок дисциплин и есть ли развёрнутые ответы. Тест по возрастной психологии из двадцати закрытых вопросов и тест по логопедии с открытыми определениями — разные по трудоёмкости работы, поэтому единого прайса «за тест» не бывает; сумму называем после того, как увидим задание. По времени комфортный вариант — обратиться за сутки-двое до закрытия попытки: остаётся запас, если формулировки окажутся нестандартными.
Нужны название дисциплины ровно так, как она записана в вашем курсе, институт или направление подготовки и сам тест — скриншотами, файлом или списком вопросов. Сильно помогают лекции и методические материалы преподавателя: в педагогических дисциплинах формулировка «правильного» ответа нередко привязана к конкретному пособию, по которому читается курс. Вход в личный кабинет остаётся вашим, персональные данные в работе не используются.
Московский городской педагогический университет — это прежде всего педагогика, психология и методика, и тестовый контроль здесь устроен соответствующе. Вместо задач с однозначным числовым ответом студент МГПУ чаще получает вопросы на терминологию, на классификации, на соотнесение автора с концепцией и на выбор корректного методического решения в описанной учебной ситуации. Отдельный слой — языковой: платформа университета мультиязычная, часть курсов ведётся не только на русском, но и на английском и китайском, поэтому тест может прийти на иностранном языке. Мы помогаем студентам МГПУ — очникам, заочникам и тем, кто учится дистанционно, — разбираться с такими тестами по всем блокам учебного плана.
Найдите свой вуз в списке: на его странице собраны цены и сроки по всем видам работ, а также порядок сдачи в вашей системе дистанционного обучения.
