Очень хорошая контора, ребята мастера своего дела, были проблемы с дипломной работой, мне бысто помогли разобраться во всём.Вобщем советую всем.
Воспользовался услугами. Очень хорошая помощь в учёбе, и возможности для повышения квалификации не отвлекаясь от основных обязанностей. Мало таких спе...
Хотела сказать спасибо за помощь по курсовой работе, а также пожелать процветания. В будущем буду заказывать решение трудных тестов.
Оказывают отличные услуги. Очень хорошая помощь в учёбе. Побольше бы таких специалистов, готовых помочь.
Отличный сервис! Помогли разобраться в сложном материале и сдать работу на отлично. Рекомендую!
Стандартный комплект: титульный лист, индивидуальное задание, дневник практиканта, отчёт о проделанной работе, конспекты или технологические карты уроков (обычно нескольких), анализ и самоанализ занятия, психолого-педагогическая характеристика класса или ученика, материалы внеурочного мероприятия, отзыв учителя и оценочный лист. Точный перечень задаёт кафедра и вид практики, поэтому первым делом мы смотрим вашу методичку и собираем ровно те формы, которые в ней перечислены, — лишние документы на защите отчёта только мешают.
Конспект пишем под конкретный предмет, класс и тему из календарно-тематического планирования вашей школы. Что это значит на практике: у филолога — урок по анализу лирического стихотворения в 8 классе с работой над средствами выразительности; у математика — урок открытия нового знания по теме «Линейная функция» с системой упражнений; у историка — урок с работой по историческому источнику и картой; у учителя иностранного языка — урок с речевой зарядкой, лексической отработкой и коммуникативным заданием; у начальных классов — урок с этапом рефлексии и физминуткой. Технологическая карта делается таблицей: этап, деятельность учителя, деятельность обучающихся, формируемые результаты.
Это два раздела, за которые чаще всего снижают оценку, потому что их пишут общими словами. Самоанализ строим по схеме: место урока в теме, цель и её достижение, отбор содержания, выбор методов, работа с затруднениями детей, что получилось и что переделали бы. Характеристику класса собираем из наблюдений: состав и возраст, учебная мотивация, отношения в коллективе, актив, дети с трудностями в обучении, выводы и рекомендации. Если вы проводили диагностику — включаем её результаты; если нет, пишем на основе наблюдения и не изобретаем цифры по несуществующим методикам.
В большинстве видов практики требуется провести и описать хотя бы одно внеурочное дело. Мы готовим сценарий с целями, оборудованием, ходом и рефлексией: классный час о профессиях, интеллектуальная игра по предмету, тематическая викторина, экскурсия, подготовка к школьному мероприятию. К сценарию идёт анализ проведённого дела и место мероприятия в плане воспитательной работы класса. Тематику подбираем под возраст детей и под то, что реально бывает в школе в вашу четверть.
Летняя практика в лагере даёт совсем другой пакет документов, и путать его с учебной практикой нельзя. Здесь нужны план-сетка смены, дневник вожатого по дням, разработки отрядных дел, анализ работы с отрядом, работа с режимными моментами и безопасностью. Мы описываем возрастную специфику отряда, приводим примеры мероприятий на разные периоды смены — организационный, основной, итоговый — и оформляем отчёт так, чтобы он читался как работа с конкретным отрядом, а не как выписка из методички по вожатству.
У будущих воспитателей в отчёте вместо уроков — конспекты образовательной деятельности по областям, наблюдение за режимными моментами, анализ развивающей среды группы, работа с родителями. У дефектологов и логопедов — протоколы обследования, речевая карта, конспекты индивидуальных и подгрупповых занятий, планирование коррекционной работы, динамика. Эти документы мы пишем на языке своей специальности: коррекционное занятие оформляется не так, как школьный урок, и методист это видит с первой страницы.
Многие кафедры собирают отчётность в электронной образовательной среде вуза, а вход выполняется через корпоративную учётную запись — в ПГГПУ логином служит корпоративный почтовый адрес в домене вуза, а не произвольный никнейм. Мы отдаём материалы файлами в том формате, который требует ваша кафедра: единый документ с приложениями или отдельные файлы по каждой форме. Загружаете и подписываете вы сами — доступы к чужому личному кабинету мы не запрашиваем и не используем.
Объём педагогического отчёта определяется не количеством страниц, а числом форм: два-три конспекта с самоанализом собираются быстрее, чем полный пакет с диагностикой и характеристикой класса. Мы называем срок после того, как увидим методичку и список требуемых документов. Замечания методиста отрабатываем по пунктам: чаще всего просят конкретизировать формируемые результаты, усилить самоанализ или привязать характеристику к наблюдениям, а не к общим рассуждениям.
Чтобы отчёт совпал с реальностью, пришлите: вид практики и методичку, номер школы или тип образовательной организации, класс и предмет, темы, которые вы вели, программу или УМК, по которому работает учитель, особенности класса, если о них знаете. Полезны фото доски, детских работ и любые ваши записи со смены или урока — из них получается фактура, которую невозможно выдумать. Если данных мало, сделаем на типовой школе, но лучше согласовать это с руководителем практики заранее.
Студент ПГГПУ приходит с практики не с одним отчётом, а с папкой: конспекты проведённых уроков, технологические карты, самоанализ, характеристика класса, план внеурочного мероприятия, дневник и отзыв учителя-наставника. Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет ведёт подготовку по школьным предметным методикам, дошкольному образованию и дефектологии, и у каждого профиля свой набор форм — общий шаблон «отчёта по практике» здесь не проходит. Мы собираем весь пакет под ваш профиль, класс и предмет так, чтобы методист увидел живую работу с детьми, а не пересказ учебника по педагогике.
Найдите свой вуз в списке: на его странице собраны цены и сроки по всем видам работ, а также порядок сдачи в вашей системе дистанционного обучения.
