Очень хорошая контора, ребята мастера своего дела, были проблемы с дипломной работой, мне бысто помогли разобраться во всём.Вобщем советую всем.
Воспользовался услугами. Очень хорошая помощь в учёбе, и возможности для повышения квалификации не отвлекаясь от основных обязанностей. Мало таких спе...
Хотела сказать спасибо за помощь по курсовой работе, а также пожелать процветания. В будущем буду заказывать решение трудных тестов.
Оказывают отличные услуги. Очень хорошая помощь в учёбе. Побольше бы таких специалистов, готовых помочь.
Отличный сервис! Помогли разобраться в сложном материале и сдать работу на отлично. Рекомендую!
Ответ здесь оценивают по способу мышления, а не по количеству запомненных определений. В институте, где психология — не общеобразовательный предмет, а специальность, преподаватель почти наверняка практикующий специалист, и после определения последует вопрос «а как это выглядит в работе с клиентом». Поэтому мы строим ответ по схеме: понятие — автор и школа — как понятие объясняет конкретное явление — короткий пример из практики или из хрестоматийного случая — ограничения подхода. Такой ответ звучит как профессиональное рассуждение и держит уточняющие вопросы.
Это ядро программы, и вопросы в билетах распределены по школам, а не по учебнику целиком. Готовим темы: топическая и структурная модели психики у Фрейда, защитные механизмы, перенос и контрперенос, сопротивление и его формы; объектные отношения у Кляйн, депрессивная и параноидно-шизоидная позиции; переходный объект и достаточно хорошая мать у Винникотта; эго-психология и селф-психология; понятия стадии зеркала и символического у Лакана. К каждому вопросу даём разграничение с соседней школой — на экзамене чаще всего спрашивают именно про различия.
Здесь важна привязка понятия к автору и к возрастному периоду, иначе ответ рассыпается. Разбираем культурно-историческую теорию Выготского и зону ближайшего развития, периодизацию и ведущую деятельность по Эльконину, стадии по Пиаже и по Эриксону, возрастные кризисы, привязанность по Боулби и Эйнсворт, процессы памяти и внимания, теории мотивации и эмоций, темперамент и характер. Отдельно делаем сравнительные таблицы: они экономят время на подготовке и хорошо ложатся в устный ответ.
Задача с описанием случая проверяет не диагноз, а обоснование, и мы всегда показываем ход рассуждения. Работаем с вопросами о нарушениях мышления, памяти и восприятия, о патопсихологических синдромах, о различении невротического, пограничного и психотического уровней организации личности, о механизмах психосоматики, о задачах и границах психологического заключения. В ответе разделяем то, что относится к компетенции психолога, и то, что находится в зоне ответственности врача, — на профильном экзамене за смешение этих зон снижают оценку.
Эти дисциплины дают самые «технические» билеты, и мы доводим их до расчёта с интерпретацией. Готовим вопросы о надёжности, валидности и стандартизации методик, о шкалах измерения, о правилах составления батареи методик, о структуре и границах интерпретации личностных опросников и проективных методик. По статистике — выбор критерия под тип данных, t-критерий Стьюдента и непараметрические аналоги, коэффициенты корреляции Пирсона и Спирмена, дисперсионный анализ, уровень значимости и типичные ошибки его толкования. Расчёт отдаём с формулой, промежуточными числами и выводом в терминах гипотезы.
Готовый текст бесполезен, если его нельзя произнести за пять минут, поэтому мы сразу форматируем материал под устную сдачу. К каждому вопросу прикладываем тезисный каркас на 6–8 пунктов, список ключевых терминов и имён, одну-две формулировки, которые стоит выучить дословно, и вероятные уточняющие вопросы преподавателя. Развёрнутый вариант остаётся для чтения и понимания, короткий — для повторения перед аудиторией.
Мы готовим материал: ответы, конспекты, разборы случаев, расчёты. Мы не обходим процедуры контроля и идентификации на экзамене и не обещаем оценку — на профильном факультете она сильно зависит от того, как вы держите диалог. Если ответ сдаётся письменно и проверяется на заимствования, текст пишем самостоятельно, но заранее называть точный процент по системе института было бы обманом: он зависит от базы сравнения и настроек проверки.
Стоимость складывается из числа вопросов, глубины проработки и срока. Один вопрос по защитным механизмам и перечень из пятидесяти вопросов к экзамену по клинической психологии — несопоставимые объёмы, поэтому мы считаем после того, как видим список. Дороже выходят задания с расчётной частью и с разбором случая: там нужны не только источники, но и аккуратная логика. Пишите сразу дату экзамена — от неё зависит, что мы успеем сделать в нормальном режиме, а что придётся делать срочно.
Опираемся на признанные тексты и учебники по каждой школе и указываем автора идеи, а не выдаём чужие концепции за безымянную теорию. Если в билете спорный вопрос, показываем расхождение позиций, а не выбираем одну и молчим об остальных — на профильном экзамене это ценится. Придуманных цитат, несуществующих исследований и точных цифр «из головы» в наших ответах нет: если нужен конкретный источник, мы прямо говорим, что его нужно уточнить у преподавателя или в списке литературы курса.
Московский институт психоанализа — профильный московский вуз с узкой специализацией: почти все дисциплины так или иначе связаны с психологией и психоанализом, и экзамен здесь редко бывает тестом с вариантами ответа. Обычно нужно развёрнуто рассуждать: назвать школу, сопоставить позиции авторов, показать, как понятие работает в практике консультирования. Мы помогаем студентам МИП собрать такие ответы — по билетам, по перечню вопросов, по отдельной теме, которая не даётся, — и делаем это языком, который можно произнести вслух на устном экзамене.
Найдите свой вуз в списке: на его странице собраны цены и сроки по всем видам работ, а также порядок сдачи в вашей системе дистанционного обучения.
