Очень хорошая контора, ребята мастера своего дела, были проблемы с дипломной работой, мне бысто помогли разобраться во всём.Вобщем советую всем.
Воспользовался услугами. Очень хорошая помощь в учёбе, и возможности для повышения квалификации не отвлекаясь от основных обязанностей. Мало таких спе...
Хотела сказать спасибо за помощь по курсовой работе, а также пожелать процветания. В будущем буду заказывать решение трудных тестов.
Оказывают отличные услуги. Очень хорошая помощь в учёбе. Побольше бы таких специалистов, готовых помочь.
Отличный сервис! Помогли разобраться в сложном материале и сдать работу на отлично. Рекомендую!
Учебная практика в ТПУ — первый практический блок в учебном плане, и оценивают его не по производственному результату, а по тому, что студент увидел, освоил и сумел описать. Отсюда и устройство отчёта: наблюдение, первичные навыки, работа с приборами и документацией вместо анализа показателей предприятия. Задание выдаёт и комплект принимает руководитель практики, назначенный вашим подразделением — в Томском политехническом они называются школами. Мы берём на себя отчёт и дневник первого этапа; стоимость и срок смотрите в таблице в начале страницы.
Главная ошибка — писать отчёт первого этапа так же, как пишут производственный. Проверяющий на учебной практике ищет другое:
Формальную часть — состав комплекта, титульный лист, характеристику, требования к датам в дневнике — мы вынесли в материал про отчёт по практике в ТПУ, чтобы не повторяться. Здесь речь только о содержании учебного этапа.
Единого опубликованного правила на весь университет нет: место практики определяет ваше подразделение, и по направлениям картина расходится сильно. По работам, которые приносят нам, чаще всего встречаются три варианта, и от них зависит текст отчёта.
Внутри университета. Учебные лаборатории, мастерские, вычислительные классы, полигоны. Тогда объект описания — не организация, а оборудование и методика: что за установка, для чего служит, какие параметры снимали, какие правила безопасности действовали.
На предприятии по направлению. Экскурсионно-наблюдательный формат: знакомство с производством, службой, технологической линией. В отчёте появляется описание организации, но короткое — вводным разделом, а не половиной текста.
По месту работы. Обычный вариант для заочников и очно-заочников. Здесь важно не перепутать роли: вы описываете не свои должностные обязанности, а то, что относится к задачам практики.
Кто именно ваш руководитель и куда сдавать готовый комплект, скажут в школе, которая ведёт программу. Структура вуза видна даже по сайту расписания: сетка занятий там разложена по школам, и контакты диспетчеров тоже даны по школам — это удобная подсказка, если непонятно, к какому подразделению вы относитесь.
Дневник учебной практики буксует у всех по одной причине: кажется, что писать нечего, потому что «ничего не производили». На самом деле записывать есть что, просто формулировки нужны другие, чем на производственной практике.
Рабочие типы записей для учебного этапа: инструктаж и правила работы с оборудованием; знакомство с устройством прибора или установки; изучение технической документации, паспорта, инструкции; выполнение измерений или наблюдений; обработка полученных значений; оформление таблиц, схем, протокола; консультация с руководителем и разбор ошибок. Из этого набора собирается любой день практики, и он честно отражает то, что происходило.
Второе правило — связность. Если в дневнике два дня подряд шли измерения, в отчёте должна быть таблица с их результатами; если день ушёл на изучение установки, в тексте должно быть её описание. Расхождение между дневником и отчётом заметно с первого взгляда, и именно оно чаще всего превращает мелкое замечание в переделку. Мы пишем оба документа вместе и сверяем их между собой — по отдельности они почти всегда расходятся.
Соблазн понятный: добавить экономический расчёт, SWOT-анализ, обзор рынка — чтобы выглядело солиднее. На учебной практике это работает против вас. Руководитель знает, какой доступ к данным был у практиканта первого этапа, и лишняя аналитика вызывает ровно один вопрос: откуда цифры. Ответ «из интернета» защищает работу плохо.
Поэтому мы держим отчёт в границах задания: описание, наблюдения, первичная обработка, выводы. Если хочется показать больше, лучше усилить не глубину анализа, а качество приложений — схемой установки, фотографией рабочего места, копией страницы журнала измерений, оформленной таблицей. Это добавляет достоверности, а не вопросов.
Организационные вопросы по практике решает школа и руководитель практики, а не мы. Но у ТПУ есть отдельная поддержка для тех, кто учится в дистанционном формате: вуз называет Отдел сопровождения дистанционного обучения и тьютора, с которым можно связаться в чате, — контакты и ссылки вуз публикует на своей странице «Форматы обучения». Личные телефоны тьюторов мы намеренно не перепечатываем: они меняются, а на странице вуза они всегда актуальные.
Наша часть — текст. Мы разбираем ваше индивидуальное задание, собираем структуру отчёта, пишем дневник и отчёт согласованно, оформляем приложения и правим работу по замечаниям руководителя без доплаты. Сколько это стоит и от какого срока реально собрать комплект, показывает таблица в начале страницы; расчёт бесплатный, оплата — по договору оферты, с чеком. Печати и подписи за организацию мы не ставим и не подделываем ни при каких обстоятельствах.
Ниже, под кнопкой «Подробнее», — про практику по месту работы, про связь учебной практики с последующими работами и про то, что прислать для расчёта.
Самый частый случай у заочника: человек работает и хочет закрыть практику там же. Возможно ли это в вашем случае и как оформляется — решает подразделение, которое ведёт программу; правила у направлений разные, и общего опубликованного порядка на весь ТПУ нет. Это первый вопрос, который стоит задать руководителю практики, а не нам.
Если вариант согласован, в отчёте важно не сбиться на должностную инструкцию. Практика первого этапа — про освоение приёмов и знакомство с процессом, а не про ваш стаж. Мы обычно строим текст так: короткое описание организации и участка, задачи по индивидуальному заданию, что именно из них выполнялось на вашем рабочем месте, чем это подтверждается, выводы. Такой отчёт выглядит естественно и не спорит с характеристикой, которую подписывает руководитель от организации.
Первый этап редко существует сам по себе. Материал, который вы собрали, обычно всплывает дальше: в курсовой работе по профильной дисциплине, в лабораторном практикуме, в следующей практике. Поэтому имеет смысл с самого начала держать данные в пригодном виде: сохранять таблицы измерений, названия оборудования, схемы и параметры, а не только итоговые фразы.
Следующий этап — производственная практика: там от вас ждут участия в работе и документов организации. Если ваш этап называется ознакомительным, требования ближе к учебному, и разбор есть на странице ознакомительной практики. Ориентируйтесь не на название в приказе, а на содержание индивидуального задания: оно определяет работу точнее.
Чем больше конкретики в исходниках, тем меньше в отчёте общих слов — а именно за общие слова его и возвращают. Если исходников нет совсем, скажите об этом сразу: мы соберём текст по типовому оборудованию вашего направления, но об этом нужно договориться на старте, а не после сдачи.
Комплект по практике собирается быстрее диплома, но у него есть особенность: часть документов подписывает не вуз, а организация, и эта часть от нас не зависит. Пока характеристика лежит без подписи, отчёт не примут, каким бы хорошим он ни был. Поэтому мы просим называть не крайний срок сдачи, а день, когда комплект должен лечь на подпись, — между ними обычно теряется несколько дней.
Отправная цена и минимальный срок видны в таблице в начале страницы. Точную сумму называем, когда увидим задание целиком; расчёт бесплатный и ни к чему не обязывает. Другие задачи для студентов Томского политеха перечислены на странице помощи студентам ТПУ.
