Очень хорошая контора, ребята мастера своего дела, были проблемы с дипломной работой, мне бысто помогли разобраться во всём.Вобщем советую всем.
Воспользовался услугами. Очень хорошая помощь в учёбе, и возможности для повышения квалификации не отвлекаясь от основных обязанностей. Мало таких спе...
Хотела сказать спасибо за помощь по курсовой работе, а также пожелать процветания. В будущем буду заказывать решение трудных тестов.
Оказывают отличные услуги. Очень хорошая помощь в учёбе. Побольше бы таких специалистов, готовых помочь.
Отличный сервис! Помогли разобраться в сложном материале и сдать работу на отлично. Рекомендую!
Работаем с педагогическим ядром университета и смежными профилями. Типичные заказы:
Под каждое из этих направлений нужен свой набор источников и своя логика второй главы — универсального шаблона мы не используем.
Если тема методическая, руководитель ждёт разработку, которую можно взять и провести. В зависимости от задания собираем:
Все формулировки целей и результатов мы согласуем с тем, как они прописаны в вашем варианте программы, чтобы вторая глава не расходилась с первой.
Здесь практическая часть строится вокруг инструментария. Мы подбираем методики, которые действительно применяются в учебных исследованиях по вашей теме, описываем выборку, процедуру, критерии обработки, а результаты подаём в таблицах и диаграммах с интерпретацией. Для логопедических и дефектологических тем добавляем то, что обычно требуют: карту обследования, направления коррекционной работы, серию занятий с речевым материалом, рекомендации педагогам и родителям. Названия и содержание методик мы не выдумываем и не приписываем авторам того, чего у них нет.
Курсовые по этим профилям редко строятся на тестах — чаще на наблюдении и продуктах детской деятельности. Мы описываем протоколы наблюдения, картотеки игр, конспекты занятий с указанием образовательных областей, проектируем развивающую среду группы или кабинета. Для начальной школы делаем упор на формирование универсальных учебных действий и на задания, которые можно провести за один урок. Такая конкретика хорошо смотрится на защите: вам есть что показать, кроме списка литературы.
Отдельный вопрос, с которым к нам приходят: руководитель просит эксперимент, а доступа в школу или сад у студента нет. Честный выход — не сочинять «проведённое исследование», а переформатировать вторую главу: сделать её проектной (разработка программы с обоснованием и критериями её последующей оценки) либо построить на анализе опубликованных исследований и открытых материалов. Мы предлагаем формулировку, которую можно согласовать с руководителем, и не подписываем вас под данными, которых вы не собирали.
Педагогические курсовые почти всегда идут с приложениями, и именно там теряются баллы. Мы оформляем список источников по ГОСТ 7.0.5 (или по образцу кафедры, если он отличается), выносим конспекты, карточки и таблицы обработки в пронумерованные приложения со ссылками из текста, аккуратно цитируем ФГОС и нормативные документы с указанием редакции. Сноски, оглавление, нумерация таблиц и рисунков — по вашей методичке, а не «как принято вообще».
Цифровые сервисы у МПГУ собраны в единую экосистему: курсы, библиотека и портфолио доступны через один вход, и загрузка работы обычно тоже идёт туда. Доступов мы не просим — отдаём файлы, вы прикрепляете их сами. Если по графику кафедры курсовая сдаётся этапами (план, теоретическая глава, практическая, готовый текст), мы подстраиваем очередность и присылаем блоки к вашим датам.
Педагогика — область, где легко скатиться в пересказ методичек, поэтому мы пишем текст самостоятельно, а цитаты из ФГОС, программ и научных работ даём как цитаты с указанием источника. Отчёт по системе проверки, принятой на вашей кафедре, прикладываем по запросу. Проценты заранее не обещаем: требования отличаются у разных руководителей, а нормативные цитаты всегда дают часть совпадений. Если руководитель попросит поднять оригинальность — перерабатываем формулировки и усиливаем авторский анализ.
Нужны три вещи: тема (или тематическое поле, если тему ещё выбираете), методические указания кафедры и срок. Дальше согласуем план и логику второй главы — это ключевой момент, потому что именно её чаще всего просят переделать. Стоимость зависит от направления, объёма и наличия эмпирической части, поэтому называем её после разбора задания. Правки по замечаниям руководителя в рамках согласованной темы вносим без доплаты, ваши данные третьим лицам не передаём.
В МПГУ — Московском педагогическом государственном университете — курсовая почти всегда упирается в одно и то же требование руководителя: «а где здесь методика?». Теоретическая глава по возрастной психологии или истории педагогики пишется относительно просто, а вот вторая часть — с уроками, диагностикой, программой занятий или анализом УМК — как раз то место, где работу возвращают на доработку. Мы помогаем студентам всех форм обучения МПГУ довести курсовую до состояния, когда обе главы связаны: теория задаёт критерии, а практическая часть по этим критериям что-то проверяет или разрабатывает.
Найдите свой вуз в списке: на его странице собраны цены и сроки по всем видам работ, а также порядок сдачи в вашей системе дистанционного обучения.
